美國有一位著名的物理學家，上初中剛開始學物理的時候，他的物理成績很差，只考了8分。
　　物理老師找他談話，讓他好好學物理。
　　學生說我不喜歡就是學不好，老師特別聰明，他告訴這個學生，別的同學都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。
　　學生一想我隨便劃個勾就能及格，很容易，于是就答應了，結果下次考試考了28分。
　　雖然28分，老師還是沒有理由在全班面前表揚他，因為還是不及格的分數。
　　這個老師很聰明，她讓全班同學把上次的考試成績和這次的成績做一個減法，上次考了90，這次還是90，一減就是0，上次95，這次93，一減就是﹣2，這樣減到最后，就一個同學剩下了20分，就是這個同學。
　　老師把所有同學兩次考試的分數差寫在黑板上，問了個問題："哪個同學進步最大？"
　　全班同學異口同聲說某某，這是一個鐵的事實，因為只有他一個人進步了20分。
　　這種鼓勵方式不但沒有侮辱色彩，而且有很大激勵色彩，這個學生一下就興奮起來，他想無論我考到48、68、88都是全班進步最大的，我有無數進步的空間。
　　老師做了件聰明的事情，孩子就覺得有廣闊進步的空間，從此這個孩子就喜歡上了物理，并最終成為了全世界最偉大的物理學家之一。
　　溫馨感悟：有時候適當鼓勵，會激發無限潛力。

　　(所屬欄目：< 勵志 > )